Специалист из США презентовал в Алматы авторскую методику помощи детям с различными поражениями мозга

«Сундучок с сокровищами, ключ от которого потерян» — именно так в специальной литературе называют детей, страдающих аутизмом (при условии, что у них нет различных психотических расстройств).

«Сундучок с сокровищами, ключ от которого потерян» — именно так в специальной литературе называют детей, страдающих аутизмом (при условии, что у них нет различных психотических расстройств).

Такие малыши способны выйти из этого состояния и стать вполне успешными людьми, но обладающими совершенно иной, может быть, даже более высокоорганизованной психикой. Недавно в Алматы побывал знаменитый американский специалист по детскому развитию Дуглас Доман. Он прочитал для казахстанских родителей лекцию по авторской методике помощи детям с различными поражениями мозга, такими, как аутизм, эпилепсия, ДЦП и т.д.

Дуглас Доман — последователь своего отца, известного во всем Гленна Домана, которому, как сказал его сын, «сейчас 92 года и ко­торый продолжает работать на постоянной основе». Заниматься «мозговы­ми» проблемами детей и восстанавли­вающими методиками Доман-старший начал задолго до того, как в 1955 году создал свои институты. «В то время ни один ребенок с диагнозом аутизм не имел ни малейших шансов на вы­здоровление, — рассказывал на пресс-конференции в Алматы американский гость. — Результаты лечения были ма­лоутешительными, поскольку офици­альная медицина в основном пыталась бороться с симптомами, а не с самим заболеванием, в то время как головной мозг — это очень сложное устройство, и его нарушения могут проявляться в различных аспектах». Для того что­бы изменить ситуацию, Гленн Доман и создал в Филадельфии, США, не­коммерческую организацию «Инсти­туты достижения потенциала челове­ка», где Дуглас Доман сейчас является вице-президентом. В наши дни фили­алы этой организации открыты в Бра­зилии, Японии, Сингапуре, Мексике, Италии, Индии.

«В Казахстан, — отметил г-н Доман, — мы решили приехать потому, что к нам стали обращаться первые семьи от­сюда». «Аутизм — это очень серьезное состояние, которое приводит к тому, что с младенчества ребенок отходит от окружающей жизни, живет сам в себе, то есть нарушается его взаимо­действие с окружающим миром, — го­ворит Корлан Садуакасова, профессор кафедры психиатрии, психотерапии и наркологии КазНМУ им. С. Асфендиярова. — Основная задача состоит в том, чтобы вовлечь ребенка в окружаю­щий мир, научить его функционировать как сверстники, не имеющие аутизма». Многие из тех родителей, которые столкнулись с таким явлением, как аутизм, начинают понимать, что с их ребенком что-то не так, когда ему ис­полняется 2-3 года. Они замечают, что малыш перестал с ними общаться, ему неинтересны сверстники, его слож­но переодеть и т.д. Ребенок избало­ван или дурно воспитан — так думают многие. И пока родители поймут, что дело в аутизме, теряется драгоценное время для ранней коррекции. Мно­гие, и таков, по словам г-жи Садуакасовой, наш менталитет, отправляются не к специалистам, не к «страшным» психиатрам, а к всевозможным цели­телям. К тому же во многих случаях сложно проходит процесс принятия родителями такого состояния их ре­бенка. Они требуют от малыша быть как все, раздражаются, применяют физические наказания, силой заставля­ют его ходить в массовый детский сад или школу. А все эти моменты ухуд­шают состояние ребенка.

«Аутизм — это действительно серьезная проблема, — продолжает тему Алия Ерсарина, заведующая Рес­публиканской психолого-медико-педагогической консультацией Национального научно-практического центра коррекционной педагоги­ки, — но проблема, прежде всего, психолого-педагогическая и социальная, потому что ребенок не мо­жет включиться в образовательный процесс, не может социально адап­тироваться. Поэтому одним из глав­ных методов его реабилитации явля­ется психолого-педагогическая реабилитация, что признают все специ­алисты». «Дело не в диагнозе, — про­должает эксперт, — а в том, что у ре­бенка есть трудности общения и со­циального взаимодействия. Я считаю, что детей-аутистов не нужно «закры­вать» в отдельные детсады или шко­лы. Представьте, что будет, если со­брать в один детский сад или школу малышей, у которых проблемы обще­ния и социального взаимодействия. Ребенок-аутист должен находить­ся среди здоровых детей в детсадах и школах. Но для того чтобы он смог туда удачно (не насильно!) внедрить­ся и эффективно обучаться, ему не­обходимо еще в раннем дошкольном возрасте оказать помощь». Именно поэтому важно раннее выявление про­блемы. «Если ребенку оказывается психологическая помощь как можно раньше, то уже к школьному возрасту мы можем его без труда адаптировать к общеобразовательной школе», — по­ясняет г-жа Ерсарина.

По мнению г-на Домана, если роди­тели «особых» детей и допускают ошиб­ки, то это связано в основном с тем, что у них нет адекватной информации или недостаточно опыта. Эксперт от­метил, что казахстанские семьи похо­жи на те, которые встречаются ему по всему миру. «Что мне понравилось, так это то, что они все выражают крайний энтузиазм в желании помочь своим де­тям и максимально улучшить их состо­яние», — говорит он. «Наша работа яв­ляется настолько сильной и эффективной, насколько сильна и мощна рабо­та каждого родителя. Во всех местах, в которые мы приезжали и открывали свои центры или сотрудничали, мы до­бивались результата только тогда, ког­да семья сама целенаправленно рабо­тала над реабилитацией своего ребен­ка. Мы не учим родителей лечить, мы учим родителей постоянно находить­ся в процессе реабилитации своих де­тей, потому что только тогда, когда в комплексном подходе семья работа­ет над ребенком, она увидит улучше­ние». Как помочь малышу — об этом рассказывается на специальных кур­сах, проводимых в офисах организа­ции, и в различных пособиях. Некото­рые материалы в настоящее время пе­реводятся на русский язык и будут на­печатаны для региона СНГ.

«Одним из методов сотрудничества нашей орга­низации с Казахстаном является опу­бликование, возможно, в будущем небольшого 50-страничного букле­та «Путь к здоровью», где в сжатом виде собраны многолетние наработ­ки и приведены истории успеха, — го­ворит г-н Доман. — Мы решили вы­пустить его на всех языках, включая русский, в честь юбилея нашего ин­ститута. Идея вообще — выдать такую книжку каждой семье, в которой есть ребенок с поражением функции моз­га. Поэтому если какая-нибудь прави­тельственная или неправительствен­ная организация, учреждение или ор­ган будет с нами сотрудничать, чтобы выпустить эту книгу вместе, мы бу­дем очень рады».